Start / PLAN DNIA
Dzień ma rytm, ale zostawia miejsce na dziecięcą inicjatywę.
Placówka działa w dni powszednie od 7:00 do 18:00. Ramowy plan porządkuje posiłki, zajęcia, odpoczynek i swobodną zabawę.
Od spokojnego powitania do popołudniowej zabawy.
Spokojny start Swobodna zabawa dzieci w wybranych kącikach zainteresowań – podejmowanie inicjatywy, dokonywanie
wyborów i rozwijanie zainteresowań. Gry i zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, tematyczne i dydaktyczne.
Indywidualne wspieranie dziecka, rozmowy, obserwacja jego potrzeb i możliwości. Budowanie relacji,
samodzielności, sprawczości i poczucia bezpieczeństwa.
Edukacja czytelnicza i językowa: kontakt z literaturą dziecięcą, słuchanie i rozumienie tekstów, rozmowa
o treści, bohaterach i wartościach, formułowanie własnych wypowiedzi, wzbogacanie słownictwa oraz
rozwijanie ciekawości poznawczej. Korzystanie z książek jako źródła wiedzy o świecie i inspiracji do
dalszych działań.
Porządkowanie sali i pełnienie dyżurów – wdrażanie do odpowiedzialności za wspólną przestrzeń. Zabawy
ruchowe i ćwiczenia poranne dostosowane do wieku i możliwości dzieci. Czynności samoobsługowe
i higieniczne oraz przygotowanie do posiłku. Kształtowanie zdrowych nawyków, samodzielności
i bezpieczeństwa.
Śniadanie. Doskonalenie samodzielnego posługiwania się sztućcami, właściwego zachowania przy stole,
komunikowania swoich potrzeb i stosowania zasad kulturalnego spożywania posiłku. Czynności porządkowe
i higieniczne po posiłku.
Odpoczynek i aktywnośćRealizacja zaplanowanych doświadczeń edukacyjnych i sytuacji edukacyjnych w grupie oraz w małych
zespołach, a także zabawy podejmowane z inicjatywy dzieci. Rozwijanie kompetencji językowych,
matematycznych, ruchowych i poznawczych poprzez zabawy, eksperymentowanie, obserwacje,
doświadczenia, działania praktyczne i rozwiązywanie problemów. Aktywność muzyczna, rytmiczna,
plastyczna, konstrukcyjna i teatralna. Zabawy ruchowe i rozwijanie sprawności fizycznej. Kontakt z przyrodą
i obserwacja najbliższego środowiska. Zabawy na świeżym powietrzu, spacery i aktywność w ogrodzie.
Sytuacje sprzyjające współpracy, komunikacji, dbaniu o innych, samoregulacji i rozwijaniu sprawczości.
Tworzenie warunków do zainteresowania językiem obcym nowożytnym i poznawania innych kultur.
Przygotowanie do obiadu. Czynności higieniczne w łazience. Wdrażanie do samodzielności
i odpowiedzialności za własne potrzeby. OBIAD – kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych,
samodzielnego posługiwania się sztućcami i kulturalnego zachowania przy stole. Czynności porządkowe
i higieniczne po posiłku. Grupy młodsze – obiad o godz. 11:30; grupy starsze – obiad o godz. 12:00.
GRUPY MŁODSZE – leżakowanie i odpoczynek w godzinach 12:00–14:00; wdrażanie do samodzielnego
rozbierania się i ubierania w piżamę, spokojnych form odpoczynku oraz respektowania potrzeb własnych i
innych.
GRUPY STARSZE – 12:00–13:00: relaksacja, odpoczynek, ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne, zabawy
paluszkowe, rozmowy oraz praca indywidualna.
13:00–15:00: zabawy dydaktyczne, konstrukcyjne, tematyczne i swobodne; działania plastyczne, muzyczne
i badawcze; aktywność ruchowa; doświadczenia i eksperymenty; zabawy w sali lub na świeżym powietrzu;
utrwalanie i wykorzystywanie zdobytej wiedzy w nowych sytuacjach. Stwarzanie dzieciom możliwości
wyboru aktywności, podejmowania inicjatywy i współpracy.
Dalsza aktywność grup starszych oraz organizacja działań zgodnie z indywidualnym rytmem dnia dzieci:
zabawy swobodne i kierowane, aktywność ruchowa, działania twórcze, konstrukcyjne, matematyczne
i językowe, obserwacje przyrodnicze, doświadczenia oraz zabawy rozwijające myślenie i rozwiązywanie
problemów. Wspieranie samodzielności, wytrwałości, kierowania sobą i sprawczości. Przypominanie,
porządkowanie i wykorzystywanie zdobytych wiadomości i umiejętności.
Grupy młodsze: przygotowanie do podwieczorku, czynności higieniczne w łazience, rozwijanie
samodzielności i odpowiedzialności za własne potrzeby. Podwieczorek.
Grupy starsze: podwieczorek. Doskonalenie samodzielnego posługiwania się sztućcami, kulturalnego
zachowania przy stole oraz komunikowania swoich potrzeb. Czynności porządkowe i higieniczne po posiłku.
Zajęcia i zabawy podejmowane z inicjatywy dzieci. Praca w kącikach zainteresowań, zabawy integracyjne,
tematyczne, dydaktyczne, konstrukcyjne, badawcze i plastyczne. Indywidualne wspieranie rozwoju dziecka,
w tym dzieci wymagających dodatkowego wsparcia oraz dzieci o szczególnych zainteresowaniach
i uzdolnieniach. Rozmowy indywidualne, rozwijanie kompetencji językowych i społecznych, zabawy
w ogrodzie przedszkolnym, aktywność ruchowa. Przygotowanie do zakończenia dnia i rozchodzenia się
dzieci.
Uwaga: Ramowy rozkład dnia ma charakter organizacyjny. Kolejność i czas trwania poszczególnych aktywności mogą być elastycznie dostosowywane do
potrzeb, możliwości rozwojowych, samopoczucia i zainteresowań dzieci, z zachowaniem właściwych proporcji czasu przeznaczanego na zabawę,
aktywność edukacyjną, ruch, pobyt na świeżym powietrzu, czynności samoobsługowe, posiłki i odpoczynek.
Chcesz zobaczyć, jak ten rytm działa w praktyce?
Umów wizytę w placówce i porozmawiaj z zespołem.